校有一个大图书馆，里面有很多很多书。”大山展示着他的设计，“还要有一个科学实验室，我们可以做实验。这里是一个运动场，我们可以踢足球……”
虽然设计很简单，但充满了想象力和希望。屏幕这边，林浅的眼眶有些湿润。
交流活动的最后，林浅对孩子们说：“你们每个人都很棒！记住，科技不只是城市孩子的专利，乡村孩子同样可以成为科技的主人。今天你们学会了用平板电脑，明天你们可能会发明更厉害的东西！”
活动结束后，各校的老师都反馈说，孩子们的热情更高了。青山小学的张校长打来电话：“林老师，你们这个活动办得太好了！我们学校的孩子们现在更有信心了，觉得自己和城市孩子没什么不同。”
第一个月结束，“星光公益”团队开了总结会。大家围坐在会议室里，分享各自的观察和感受。
“我觉得最大的收获是看到了孩子们的变化。”负责教师培训的李老师说，“不仅是技能上的进步，更重要的是他们变得更自信、更敢于表达了。”
小满翻着数据记录：“五所学校，总共276个孩子参与了科技课程。我们做了问卷调查，92%的孩子表示‘非常喜欢’科技课，85%的孩子说‘想学习更多科技知识’。”
“设备使用方面，”陈默汇报，“除了最初的一些小问题，现在运行基本正常。我们制定的使用时间表和充电管理方案很有效。”
苏璃点点头：“不过我们也发现了一些需要改进的地方。比如课程内容还需要更多样化，要适应不同年龄、不同兴趣的孩子。另外，教师培训也要加强，不能只依赖我们的志愿者。”
林浅认真记录着大家的意见：“那么下个月，我们重点做三件事：第一，优化课程体系，增加更多有趣的内容；第二，加强本地教师的培训，让他们能独立开展教学；第三，开始策划第二阶段，考虑扩大项目规模。”
会议开了整整一个下午。散会后，林浅和苏璃留在会议室里，看着白板上密密麻麻的记录。
“累吗？”苏璃问。
林浅笑了：“累，但是值得。你知道吗，今天我收到一封邮件，是一个叫小雨的孩子妈妈发来的。”
她打开手机，给苏璃看邮件内容：“林老师，我是李小雨的妈妈。小雨以前特别内向，不爱说话。但自从上了科技课，她变得开朗多了。昨天她回家，兴奋地给我看她画的画，还说要当设计师。真的特别感谢你们……”
苏璃看着
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