随后是偏向中性的两张图片，作为过渡。
这一部分的微表情也没有什么值得记录的地方。
再然后，出现了新的图片。
——【青筋暴起的手握着笔杆，桌上平摊一张试卷，上面有大片的空白和红叉。】
——【食堂中一个学生低头独自吃饭，周围的人群虚化模糊。】
——【黄昏的操场跑道上，学生背影孤独，影子拉长。】
——【电子钟显示[23：59]的刻度，桌边堆满复习资料和咖啡杯。】
——【葬礼。】
——【……】
随着这一批图片的放映。
学生在椅子上扭了扭，似乎有些不安。
与前十五张图片相比，这十五张图片的冲击性要大了很多，同时能够引发出来的情绪种类也更加多样。
因此这回学生脸上的表情变化就多了许多。
【眉毛内角上提起。】
【嘴角下拉，下唇轻微颤动。】
【目光转移了一会，回避，然后又不得不重新聚焦回来。】
【频繁眨眼。】
【咬牙，吞咽动作变多。】
【……】
OK，图片展示完毕。
和一开始相比，虽然只经过了短短的几分钟，学生此刻却表现出了微微的疲惫感。
正面情绪和负面情绪的反复切换，就像是朝着两个方向高频掰折铁条一样，相比较于长时间沉浸在负面情绪中反而更累一些。
78907134
熊猫的大木屋提醒您：看完记得收藏【斯坦小说】 www.stedb.net，下次我更新您才方便继续阅读哦，期待精彩继续！您也可以用手机版：m.stedb.net，随时随地都可以畅阅无阻...