人是能从暴力宣泄中获取快感的动物，这种行为从人类婴幼儿开始就有表现出，只是大多数人会在教育的规训下控制自己的行为。
但总会有人对这种快感上瘾，最后发展成虐待猫狗等哺乳动物。
甚至还有人会在互联网上发视频以博眼球博流量。
这种获取快乐的方式是最直接也是最低级的。或许这三个孩子对待其他哺乳动物友好，但很显然在向恒山的认知里，昆虫不是动物。
可实际上就算是虫子，也有和哺乳动物类似的痛觉通道，它们也会有趋利避害的行为。
“这不是虫子会不会痛的问题，也不是它是害虫或是益虫的问题。”金穗耐心告诉他，“是你做件事就有问题。”
“为什么？”向恒山说，“它吃青菜，是害虫，为什么不能弄死它？”
“那你晚上睡觉时有蚊子咬你，你是把蚊子拍死，还是抓住它把它的腿、翅膀一一拔掉？”
金穗指着地上那只已经没有动静、缩成一团的青虫：“你刚才拿木棍用力戳它的行为太残忍了，生命是用来尊重的，我们不能因为自己是人，它是虫，就以虐待它取乐。”
大自然中，吃和被吃每天都在上演。人类社会中，牲畜也成了餐桌上常见的食物。
但杀和虐杀是两种不同的心理状态。
“这个世界上的任何生灵都是有它们存在的道理，害虫和益虫也是我们人类定义的，它不是故意吃青菜，它是为了生存。”
不能因为一个生命被划为有害的行列，暴力就能自动获得赦免权。
“你可以不喜欢它，为了保护农作物我们也可以往作物上洒农药，但是不能用这种方式把它玩死。”
向恒山这才像是意识到自己做错了事，脸上露出茫然无措来。
金穗问：“我不是给你买了足球吗？”
不仅有足球，还有乒乓球羽毛球，但是向恒山居然不怎么喜欢玩，尤其羽毛球，买回来就没打过。
家里这么多东西玩，怎么还无聊到去玩一只虫子。
向恒山说：“没踢球的地方，学校操场都被那些高年级的占了。”
“他们都不会打羽毛球，四姐也不跟我打。”
金葵不喜欢运动，一放学就坐在书桌上写作业，写完作业就开始画画，桌上堆了好几本画画的本子全被画满了。
之前初一的时候金葵还因为上课画画被老师叫过家长。
金穗知道后就给她买了水
本章未完，请点击下一页继续阅读！