座各位都能对此达成共识。”
一顿，“我呢，想从另一个角度来谈谈我对这段演奏的看法，其实这么弹，难度挺大的。”
海涛：汤哥牛逼啊！
穆欣转向老汤，神情认真。
老汤：“穆老师刚才有提到王小虎的节奏尚可，这点我也非常赞同，那么让我们来分析一下他的左右手分别弹了什么。”
“右手肖邦的降E大调圆舞曲，左手是莫扎特最常使用的阿尔贝蒂伴奏。”
“各位仔细想一想，将这样的左右手合二为一，真的那么好弹吗？”
“尤其是在左右的和声完全处于两个频道的前提下，这在演奏中是非常别扭的，它没有和声引导进行，又会受到原曲和声进行的影响，所以在演奏中需要格外控制左右手。”
“我说得有道理吗？各位。”
海涛：“还真是，我记得我练热情第三乐章的时候，只要一错音，耳边的和声一变我手指头就会变得紧张。”
穆欣也跟着点了点头，的确如此。
“但是王小虎呢，两只手各弹东西，还相互不受影响。”
老汤如实说，“既然是深入剖析，因此我想说这个孩子对于多声部音乐的想象能力和感受能力相当出色，至少两种调式两种风格两种节奏的音乐可以在他指下用最简单的形式出现，并且节奏稳定。”
“顺着此处继续分析下去，我相信只要他继续坚持认真练下去，到了学习赋格作品的时候，他的特质会被充分体现。”
李安三人跟着老汤的话点了点头。
“当然了，这么胡搞确实也不好，穆老师一开始也说了，我个人也是不赞同这样弹琴，可以玩，但不能这么弹，王小虎正处于古典音乐学习的过程，这样做的确不利于建立正确的作品观念。”
“在我的教学理念中，学习古典音乐的过程也是学习一种思考方式的过程。”
李安点赞。
穆欣点赞。
海涛点赞。
老汤暂时想说的就这么多，“海涛。”
众人的目光又落到了海涛身上。
海涛想了想：“我个人更加注重学生如何把一首作品演奏得好听。”
“无论是演奏任何时期的作品，只要你给我弹好听了就ok，至于所谓的风格，三位哥哥姐姐都是演奏级的前辈，我的观点可能有点非主流，你们别介意。”
老汤笑：“交流使人进步。”
穆欣：
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