背了他作为教育者的良心,也违背了学校教书育人的根本宗旨。一旦处理不当,学校的声誉将遭受毁灭性打击。
还有王副校长。他太了解这位副手了。能力强,执行力高,但也过于看重“政绩”和“关系”,有时候难免急功近利,甚至有些不择手段。这次的事情,王副校长如此急切地要“从严从重”处理聂虎,甚至不惜扭曲事实,背后有没有向张家示好、为自己谋取好处的意图?他不敢妄下结论,但心里已经画上了一个大大的问号。王副校长的处理意见,代表了一部分“息事宁人”、“讨好强势方”的声音,这种声音在学校管理层内部,恐怕不在少数。
他需要重新权衡,重新布局。
周校长重新戴上眼镜,目光恢复了清明和沉稳。他拿起内线电话,拨通了教导处。
“王副校长吗?我,周明远。关于高一聂虎同学处分的事情,先暂停一下。对,暂停执行。警方刚刚来电,说有一些新情况,案件性质可能与我们之前了解的有出入。嗯,涉及正当防卫的可能。……我知道你那边压力大,但越是这种时候,我们越要慎重,不能草率行事,授人以柄。……你先把手头关于这件事的材料,包括保卫科的调查记录,涉事学生的询问笔录,都整理一份,送到我办公室来。对,现在就要。另外,通知聂虎同学的班主任赵老师,还有聂虎本人,暂时不要采取任何措施,等警方结论和学校进一步研究。就这样。”
他的语气平静,但不容置疑。电话那头,王副校长似乎还想争辩什么,但被周校长一句“这是学校的决定”给堵了回去。
放下电话,周校长靠在椅背上,闭上眼睛,大脑飞速运转。
苏晓柔提到,有些学生可能了解真相,但不敢或不愿站出来。这很正常。张子豪在学校里跋扈惯了,又有个有钱有势的爹,普通学生谁愿意去触这个霉头?苏晓柔愿意去沟通,是好事,但他不能把希望完全寄托在一个年轻老师身上,尤其她还是数学老师,并非班主任,介入此事已属“逾矩”。
他需要更多的信息,更直接的证据,来支撑后续可能到来的、与张家的正面交锋,也来说服校内那些持“多一事不如少一事”态度的人。
他拿起钢笔,在一张便签纸上快速写下几个名字和要点:
1. 现场目击者:寻找当晚在小树林附近,可能看到冲突过程(哪怕只是片段)的其他学生。不一定需要他们公开作证,但需要了解真实情况。
2. 器械来源:那些棍棒、铁管是谁带的?从哪里来
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