在他们四人根据现有的书籍整理常用字并进行组词的日子里,彭刚也没有闲着,绞尽脑汁回忆前世童年时的记忆,编写相当于一年级水平的语文教材和数学教材。
写完教材的初稿,考虑他的学生虽然有些人认了字,苦于无书可读,彭刚又发挥想象力用浅显易懂的语言写了几篇带标点符号,适合他学生的简单读物:
《反噬主人的狗》、《野猪皮七个气呼呼的理由》、《三桂开门记》、《剃头村的故事》、《皇帝爱上了尼姑庙》、《长麻子的皇帝和他的九个太子》、《喜欢写诗盖章的皇帝》、《因为一本书被诛九族的读书人》、《节俭皇帝十两银子一块的补丁》......
等彭刚写完这些,彭毅、黄秉弦、李奇、陆勤的任务相继完成。
彭刚就着他们整理出来的字加以增减组词,编写出一本以简易的《常用字字典》,并当场教他们如何根据拼音笔画以及偏旁部首进行查字。
教完他们如何使用字典,彭刚把字典连同几本空白的簿子交给黄秉弦、李奇和陆勤,并对他们说道:“你们以后白天不必出操,都来我这里抄字典,每抄好一本,我奖励你们二十工分。”
交代完,彭刚伸了个懒腰,抱着写好的通俗短篇读物信步往学堂的教室方向走去。
走进教室,彭刚寻来几块木板钉在教室角落作为简易的书架,把几本薄薄的读物放了上去,并从讲台上取来毛笔,在角落处的杉木柱子上写下“读书角”三字。
“先生。”不知何时,李奇也来到了教室。
“何事?”彭刚问道。
“学生有个不情之请。”李奇有些犹犹豫豫,畏畏缩缩地说道。
“怎么婆婆妈妈的,李奇,往常你可不是这副样子,有事直说?”彭刚偏头看向李奇。
“黄大彪喜欢你的佩刀,我在想能不能以此激励黄大彪上好文化课。”李奇说道,“黄大彪走步操,带队都是一把好手,如果他是个睁眼的瞎子,太可惜了。”
彭刚也觉得黄大彪很可惜,这小子武艺不错,指点过彭刚武艺。
此外黄大彪不仅天生就是后生仔头子,还有一定的领兵天赋,连谢斌和侯继用都非常喜欢他,三番五次想花高价从彭刚这里挖走黄大彪。
“区区一把刀而已,准了。”彭刚顿了顿说道,“你回去告诉黄大彪,明年端午后我要建连,如果端午时的文科考核他能及格,我让他当个连长或者副连长,带十个组!”
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